רציונל: המושג 'ארון הספרים היהודי' מכיל בתוכו את השאיפה לקובץ סגור של יצירות שמרגע שעשית איתן היכרות – עולם היצירה הכתובה היהודית אינו זר לך. גם אם בפועל התפיסה הזאת לא מדויקת והיצירות משתנות בהתאם לתפיסה של הבעלים על הארון – עדיין יש פוטנציאל גדול מאוד בשאיפה להיות בעל בית בארון ספרים יהודי, כלשהו.
מטרה: להכיר ברוחב היריעה של היצירה היהודית – ארון ספרים – מהתנ"ך לנתן זך.
עזרים:
טושים, צבעי פנדה, עפרונות, ניירות לבנים.
תמונה של ארון הספרים היהודי (נספח א')
הנחיות לעבודה עם אתרי אינטרנט העוסקים בארון הספרים היהודי (נספח ב')
מהלך השיעור:
חלק א': עם הספר
חלק ב': אתרים החושפים יצירות מארון הספרים היהודי
חלק ג': פעילות סיכום
______________________________________________________________________________________
השיעור
פתיחה- למה, מה ואיך
חלק א: עם הספר
1. למה בחרנו למקד את היצירה היהודית בספרים?
עיינו בדבריו של גרשום שלום ונסו לענות על מספר שאלות:
העם היהודי, … כמעט שלא היה ראוי לתשומת-לב יותר מאיזשהו עם אחר מעמי המזרח הקדום שכבר מזמן נכחדו ועברו מן העולם, הופיע בזירת ההיסטוריה ביחד עם הספר שלו. העם והספר כרוכים היו בתודעה העצמית של היהודים ובתודעת העולם.
(גרשם שלום, עוד דבר, עם עובד, עמ' 160, 1989)
• על איזה ספר מדבר שלום?
• מהי מערכת היחסים בין עם ישראל לספר שלו?
2. ארון הספרים היהודי:
במרכז היצירה היהודית עומדים הספרים של עם הספר. אבל באיזה ספרים מדובר? האם יש חיבורים שמרכזיים יותר מאחרים? לשם כך אנחנו מגייסים את המושג: ארון הספרים היהודי.
תרגיל פתיחה: נסו לתאר את ארון הספרים היהודי כמו שעולה בדמיונכם / כמו שאתם מבינים את המושג.
הסבר למורה: ההנחיה היא מראש פתוחה ונסמכת על האסוציאטיביות של החניכים.
שיתוף ושיח:
• איך התמונה ביחס למה שיצרתם?
• אילו תקופות מיוצגות בתמונה?
• איזה ספרים אתם לא מכירים והייתם מעוניינים להכיר/לקרוא מתוך מה שמצוי בתמונה?
• בתמונה יש רמז לתפיסה יותר נרחבת של 'ארון ספרים' הכוללת גם קצת יצירות יהודיות. מה דעתכם על תפיסה זו? האם ארון ספרים יהודי צריך לכלול את היצירה היהודית? עד איזה רמה של פירוט?
חלק ב: אתרים החושפים יצירות מארון הספרים היהודי
לפניכם שורה של אתרים המכילים אוספים של יצירות מארון הספרים היהודי. עליכם להתחלק לקבוצות כאשר כל קבוצה מקבלת לידי אתר אחד ולומדת אותו בעזרת דף ההנחיות (נספח א'). לאחר מכן כל קבוצה מציגה את האתר שקיבלה בפני הקבוצות האחרות.
1. אתר ספריא: https://www.sefaria.org.il/
2. אתר מדרשתhttps://midreshet.org.il/
3. ספר האגדה https://agadastories.org.il/
4. זושא – ספורי חסידים https://www.zusha.org.il/
5. פרויקט בן יהודה https://benyehuda.org/
6. https://www.929.org.il/today 929
ייצוג אומנותי של ארון הספרים היהודי: צרו כעת ייצוג אמנותי של ארון הספרים היהודי – בין אם באמצעות סרטון, תמונה, כרזה, שיר או ציור (כמו שנעשה בפעילות הפתיחה).
שיח משתף:
• מה רציתם להביע בייצוג זה?
• מה חשוב לכם שיבינו אנשים אחרים ביחס לארון הספרים היהודי?
• במה ייצוג זה שונה / דומה לתוצר של פעילות הפתיחה שלכם?
_________________________________________________________________________________________
נספחים
נספח א':
הנחיות לעבודה עם אתרי אינטרנט העוסקים בארון הספרים היהודי
1. מה התפקיד של אתר זה?_______________________________________
________________________________________________________
2. אילו סוגי יצירות הוא מביא? האם הוא מביא אותן באופן מלא ומקיף או באופן חלקי?____________________________________________________________________________________________________________
3. אילו סוגי יצירות ספרותיות יהודיות האתר אינו מביא?_____________________
________________________________________________________
4. הנגשה של ארון הספרים היהודי – דרגו את האתר מאחת עד עשר מבחינת ההנגשה שלו את היצירות לציבור הרחב :__________
נמקו את הדירוג שלכם:_________________________________________
5. יצירות חדשות לנו: לאילו יצירות חדשות נחשפתם? בחרו קטע קריאה אחד מהיצירות בהן פגשתם ונסו להבינו. באיזה יצירה בחרתם?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. מתי נכתב ועל ידי מי?__________________________________________
________________________________________________________